Doç. Dr. Alev Girli; Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümünde Lisan eğitimini, Dokuz Eylül Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Anabilim Dalında yüksek lisans ve doktora eğitimini tamamlamıştır.

2003 yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Anabilim Dalında Yardımcı Doçent Doktor olarak göreve başlamış, 2007 yılında Özel Eğitim Bölümün kurulması ve yüksek lisans programının açılmasında kurucu öğretim üyelerinden biri olarak yer almıştır. 

2019 Şubat tarihinde Doçent ünvanını almıştır. Emekli oluncaya kadar Özel Eğitim bölümünde bölüm başkanı, anabilim dalı başkanı gibi idari görevlerde yer almış ve öğretim üyesi olarak çalışmıştır.

Çalışma alanları, otizm, dikkat eksikliği, özel öğrenme bozukluğu olan bireylerin eğitimi, zihin kuramı ve sosyal beceriler, kaynaştırma ve özel eğitim alanında aile eğitimi ve danışmanlığı alanında yoğunlaşmıştır. Otizm, aile eğitimi ve kaynaştırma, zihin kuramı konularında birçok makalesi, kitap bölümleri ve kitapları bulunmaktadır.

ZİHİN KURAMI ve SOSYAL BECERİ MAKALELERİ

  1. Girli, A. ve Özbek, A. B. (2020). Otizm spektrum bozukluğu olan ve zihinsel yetersizliği olan çocukların empati becerilerinin karşılaştırılması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 11(2), 346-357.
  2. GİRLİ, A & DOĞMAZ SILA (2018). Ability of Children with Learning Disabilities and Children with Autism Spectrum Disorder to Recognize Feelings from Facial Expressions and Body Language, World Journal of Education 8(2):10-24.
  3. GİRLİ ALEV (2017). Comparison of the Advanced Theory of Mind Skills in Turkish Children with Autism and Typically Developing Children. International Journal of Learning and Teaching, 9(2), 305-316.
  4. GİRLİ ALEV, KARADAĞ FİLİZ, KARABEY BURAK (2017). Empathising and systematising in children with and without autism spectrum disorder. Journal of Human Sciences, 14(1), 457-472.
  5. DOĞMAZ SILA, GİRLİ ALEV (2017). Özel öğrenme güçlüğü ve zihin kuramı ilişkisi. Journal of International Social Research, 10(51), 683-693.
  6. GİRLİ ALEV (2014). Psychometric Properties of the Turkish Child and Adult Form of Reading the Mind in the Eyes Test. Psychology, 5(11), 1321-1337.
  7. GİRLİ ALEV, TEKİN ERSAN DENİZ (2012). Investıgatıng empathy skıll levels of chıldren wıth autısm and typıcally developed chıldren between the ages of 9-16. The Journal of Academic Social Science Studies, 58(5), 603-614.
  8. G. E. Ç. SERİN & A. GİRLİ, Zihinsel Engelli Ergenlerin Sosyal Beceri Düzeyleri Ve Davranış Problemleri İle Ebeveynlerinin Genel Öz Yeterlilik Algı Düzeylerinin Karşılaştırılarak İncelenmesi, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 2602-2850, 34, 69-81
  9. UYLAŞ EBRU, GİRLİ ALEV (2011). The examination of the effectiveness of the instructional program teaching belief based emotions to children with autism through flash cards. Journal of educatıonal and ınstructıonal studıes ın the world, 1(1), 43-48.
  10. GİRLİ ALEV, TEKİN ERSAN DENİZ (2010). Investigating false belief levels of typically developed children and children with autism. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1944-1950.
  11. GİRLİ ALEV & SABIRSIZ SONGÜL (2011). Otizm tanılı çocuklara uygulanan “resimlerle duyguların öğretimi programı”nın etkililiğinin incelenmesi. Ankara Universitesi Egitim Bilimleri Fakultesi Ozel Egitim Dergisi, 12(1), 1-16.
  12. TEKİN ERSAN DENİZ, GİRLİ ALEV (2011). İşitme engeli olan bireyler ve zihin kuramı. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 238-249.
  13. TEKİN ERSAN DENİZ, GİRLİ ALEV (2010). Williams Sendromu ve zihin kuramı arasındaki ilişki. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(02), 67-75.
  14. GİRLİ ALEV & ATASOY, SELİN (2010). Otizm Tanılı Kaynaştırma Öğrencilerine Uygulanan Bilişsel Süreç Yaklaşımına Dayalı Sosyal Beceri Programının Etkililiğinin İncelenmesi. Elementary Education Online, 9(3), 990-1006, http://ilkogretim-online.org.tr.
  15. DOĞMAZ TUNALI SILA, GİRLİ ALEV, KARADAĞ FİLİZ& ÖZTÜRK HALİL (2014). Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Öğrencilerinin Sosyal Beceri, Benlik Kavramı ve Akademik Öz Yeterlik Düzeylerinin incelenmesi, Sözlü Sunum, 24. Ulusal Özel Eğitim Kongresi, 9 – 9
  16. GİRLİ ALEV & UYLAŞ EBRU (2011). Investıgatıng mothers’ empathıc ınclınatıon and mınd readıng levels from eyes who have chıldren wıth autısm and typıcally developıng chıldren. Iconte, 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications 27-29 April, 2011 Antalya-Turkey

YÖNETİLEN ZİHİN KURAMI ve SOSYAL BECERİ TEZLERİ

  1. TEKİN DENİZ, (2010). Düşünce baloncukları tekniğinin kullanıldığı yanlış inanç öğretim paketi nin Asperger sendromu ve yüksek işlevli otizm tanısı almış çocukların yanlış inanç düzeylerine etkisi, Dokuz Eylül Üniversitesi-Eğitim Bilimleri Enstitüsü-Özel Eğitim Anabilim Dalı.
  2. DALMIŞ EZGİ, (2013). Yüksek işlevli otizm ve Asperger sendromu tanılı çocuklarda İleri Derecede Zihin Okuma Becerileri Öğretimi Programının etkililiğinin incelenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi-Eğitim Bilimleri Enstitüsü-Özel Eğitim Anabilim Dalı.
  3. UYLAŞ EBRU, (2015). Otizm spektrum bozukluğu tanılı çocuklar için geliştirilen zihin okuma becerileri öğretimi programının etkililiğinin incelenmesi, Dokuz Eylül Üniversitesi-Eğitim Bilimleri Enstitüsü-Özel Eğitim Anabilim Dalı.
  4. G. E. ÇORBACI SERİN (2012), Zihinsel engelli ergenlerin sosyal beceri düzeyleri ve davranış problemleri ile ebeveynlerinin genel öz yeterlilik algı düzeylerinin karşılaştırılarak incelenmesi, ÖZEL EĞİTİM (YL) (TEZLİ), Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  5. S. EREN (2012), İlköğretim düzeyindeki işitme engelli öğrencilerin sosyal beceri düzeylerinin incelenmesi, ÖZEL EĞİTİM (YL) (TEZLİ), Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  6. A. KANAY (2006), Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan 9-13 yaş grubu ilköğretim öğrencilerinin uyumsal davranışları, benlik kavramı ve akademik başarıları arasındaki ilişkiler, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.